一天自由活动时，我请幼儿讲故事。刘明上来讲："一天，有一只熊猫，它跑到树林里去采蘑菇……"刚讲到这里，下面的小朋友就叫起来："不对，不对，是小白兔采蘑菇，熊猫怎么去采蘑菇呢？"小朋友你一言、我一语，把讲故事的刘明小朋友搞得十分尴尬，一时不知怎么办才好。他只好用求援的眼光看着我。

　　这时，我便用手势让幼儿们安静下来，然后说："老师和你们一起想一想，为什么熊猫不能去采蘑菇呢？"顿时，小朋友们又马上你一言我一语地说开了："熊猫不爱吃蘑菇就不去采呀！""熊猫应该到竹林里去吃竹子才对呀！"听了小朋友们的议论，我没有否定他们的想法，而是要求小朋友们试着动一下脑筋，从另一个角度去编好这个故事。我提示："现在熊猫确实是到树林里去采蘑菇了，熊猫会爬树，会摘果子，但它也会采蘑菇，请小朋友们一起来编一个新故事，看谁编得好。"

　　小朋友们听我这么一说，一个个睁大眼睛，动起脑筋来了，他们还时不时地相互交换意见。

　　过了几分钟，我请小朋友们自由发言。有的说："熊猫经常吃竹子，吃腻了，想换换口味，就到树林里采蘑菇了。"有的说："熊猫和小白兔是好朋友，它知道小白兔生病了。熊猫就帮小白兔到树林里去采蘑菇了。"还有的说："小白兔过生日了，熊猫想采些蘑菇，想送给小白兔做生日礼物，让它高兴高兴。"听了这些发言，我从心底里感到高兴，他们的发言不但内容丰富，词语用得恰当，而且主题也很好，小朋友们确实开动了脑筋。我和小朋友们把大家的发言内容联系起来，共同编了一个完整的故事，再讲给他们听。孩子们听了以后，都很感兴趣，高兴地说："回家后，要把故事讲给爸爸妈妈听。"

　　通过这次创编故事的尝试，我深深的感到，幼儿具有想象与创造的天性与潜能。作为教师我们自身要有创新意识，同时还应该有一个灵活的头脑，有一双敏锐的眼睛，要积极为幼儿提供发挥自身潜能的机会和条件，使他们的潜能得到充分的发挥，不能让老框框缚住孩子们想象的翅膀。只有这样，才能真正达到素质教育的要求。